Экзаменационная волна 2026 года достигла своего пика: 4 июня выпускники по всей стране сдавали обязательный ЕГЭ по русскому языку. Этот предмет, как всегда, стал не только проверкой грамотности, но и серьезным испытанием на стрессоустойчивость и умение быстро анализировать большие объемы информации. По предварительным отзывам участников, варианты этого года оказались предсказуемыми по структуре, однако организаторы подготовили несколько «ловушек» в тестовой части и неожиданно сложные темы для сочинений, разделившие мнения школьников на «легко» и «паника».

В нашем материале мы детально разбираем, какие именно задания попались выпускникам 4 июня. Вы узнаете, как менялась формулировка в номерах на пунктуацию и орфоэпию, а также какие средства выразительности чаще всего маскировались в контексте. Особое внимание уделим самой объемной части — сочинению (задание 27). Анализируем, какие проблемы (нравственный выбор, экология культуры, роль науки) предлагали формулировки ФИПИ в этом году и какую литературную аргументацию было проще всего привести.

Без понимания исходных текстов анализ экзамена был бы неполным. Мы собрали и пересказали ключевые тексты, которые легли в основу экзаменационных вариантов. Вы увидите авторские позиции, которые требовалось прокомментировать. Был ли это рядовой экзамен или «самый сложный ЕГЭ по русскому за последние три года»? Читайте полный разбор, чтобы понять свои ошибки или оценить объективность предварительных результатов.

Все материалы получены из открытых источников и публикуются после окончания экзамена в учебных целях.

Школьники жалуются на ошибки в ЕГЭ по русскому языку!

В тестовой части была ошибка, а в сочинении — несоответствие темы и текста.

📌 Школьники пожаловались главе «Лиги безопасного интернета» Екатерине Мизулиной на ошибки в заданиях ЕГЭ по русскому языку. Об этом она написала в своем телеграмм-канале.

«Многие сейчас мне пишут о том, что в ходе ЕГЭ по русскому обнаружили ошибку в задании № 4. Так, по словам выпускников, в одном из вариантов ответов слово „позвала“ было написано с двумя буквами „а“. Из-за этой опечатки они долго не могли понять, какие варианты ответов указывать. Обращения к организаторам в ходе экзамена не помогли», — говорится в публикации.

📌 Кроме того, некоторые выпускники столкнулись с проблемами при написании сочинения. Школьники считают, что составители КИМов могли перепутать темы и предложенные для сочинения тексты в задании № 27.

В одном варианте был текст О. М. Куваева. В котором, приводят пример выпускники, есть цитата: «Прихожу к выводу, что в мирное время работа есть устранение всеобщего зла». В другом варианте — текст В. М. Санина, в котором говорится о тяжелой работе полярников.

По словам выпускников, темы сочинений были примерно такие:

для текста О. М. Куваева: «Что поддерживает людей, которые трудятся в тяжелых условиях?»;
для текста В. М. Санина: «Возможен ли героизм в мирное время?».

«Составители КИМов допустили ужасную ошибку и, судя по всему, просто перепутали темы и приложенные тексты для сочинения. Выполнить эту работу в экзаменационном формате было абсолютно нереально, потому что сам текст оказался безумно запутанным и противоречивым, из него логически невозможно было выделить хоть какую-то внятную авторскую позицию.

Официальный ответ Рособра:

Никакой путаницы нет.

 В тексте О.М. Куваева о труде и взаимовыручке геологов, работающих в тяжёлых условиях в тундре, поставлен ряд проблем. Для написания сочинения сформулирована одна из них – «Что поддерживает людей, которые трудятся в тяжёлых условиях?» Движение авторской мысли на протяжении всего текста ведёт к ответу на этот вопрос: людей поддерживают высокие цели, «высший смысл» (предпоследний абзац, предложения 61–64).
В тексте В.М. Санина идёт речь о полярниках, которые рисковали жизнью ради спасения станции. Авторская позиция заключается в том, что героизм (готовность идти на риск и лишения ради общего дела и других людей) возможен и в мирное время. Таким образом, предложенная как тема сочинения проблема «Возможен ли героизм в мирное время?» – одна из основных в опорном тексте.

А по поводу позвалаА сказали, что ударение было указано, опечатка не мешала ответу.

Задания ЕГЭ по русскому языку с Дальнего Востока

Задание 1
С текстом (определительное местоимение)
Основная задача пожарных – эффективно действовать в чрезвычайной ситуации при возгорании в различных местах с целью спасения человеческой жизни и ликвидации пожара. В России работа пожарного издавна пользовалась уважением в народе. Не случайно многие лица высшего света считали своим долгом оказывать помощь пожарной охране. Широко известно высказывание писателя В.А. Гиляровского: «Каждый пожарный – герой, каждую минуту – на войне, каждую минуту рискует головой». Когда-то пожары тушили всем миром: для этого жители обязаны были сбегаться немедленно к месту пожара с топорами, вёдрами, крючьями и «всяческими запасами, которые от пожара пристойны». Однако стихийная борьба с огнём по мере оформления государственности требовала упорядоченности, и уже в царствование Петра I был издан указ о привлечении к тушению пожаров войск, а затем появились воинские пожарные команды под руководством офицеров. В России первая профессиональная пожарная охрана была организована в Петербурге 24 июля 1803 г. Она состояла «из солдат, неспособных к фронтовой службе». В последующие годы такие солдатские команды появились и в <…> городах. Пожарные части должны были иметь здания с нужными постройками для размещения инструментов, обоза, людей и лошадей. Поскольку солдаты, постоянно занимающиеся пожарным делом, служили 20 лет, не имея права никуда уйти, естественно, они стали приобретать специальные знания и опыт в этом деле. Так, собственно говоря, стала формироваться особая профессия пожарного – профессия в научном понимании этого слова, которая определяется как род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретённых в результате специальной подготовки, опыта работы.

Ответ: других / иных

Без текста
определительное местоимение
указательное местоимение (этот)
разделительный противительный союз
союзное слово (которая)
противительный союз, текст про монолог
сочинительный противительный союз (однако)
разделительный сложносочиненный союз (или)

Задание 3
1. официально-деловой стиль, «рецензия» не подходит
2. 1) офиц деловой текст, характеристики; 2) используются эпитеты, которые передают смысл (в скобках эпитеты); 3) используется цитирование в тексте; 4) второй и третий абзац противопоставлены (в третьем абзаце мысль противопоставлена 2 абзацу)
3. научный текст

Задание 4
вернА, начАв, слИвовый
шАрфы, облегчИт, снятА, нажИвший, оптОвый
клЕить, кУхонный, начАв
рвалА крАны начАв
облегчит, газопровод, добралась, сливовый, приданое
свЁкла, щЁлочь, водопровОд, сирОты

Задание 5
болотистый / болотный
костный костяной ларец
одевать надевать контактные линзы
этичный / этический
Эти люди безответные безответственные: не умеющие брать на себя….
двойственное впечатление

Задание 6
исключить слово «очень»
огромный мегаполис
совместное взаимодействие
заранее предупредить
длинный марафон

Задание 7
туфлей туфель
пара чулков ЧУЛОК
следующий
лягте на спину, спортсмены бегут, мозолем мозолью

Задание 8
Вариант 1

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б)  нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
В)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д)  неправильное употребление имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. В апрельских номерах журнала «Нового мира» были опубликованы стихи молодого талантливого поэта.
2. Фруктоза — это одно из веществ, получаемая из ягод и фруктов.
3. Сразу по приезде в Юрьевец туристы обратят внимание на колокольню Георгия Победоносца.
4. Солдаты, выполнявшие долг перед Родиной, провели в степи без еды и воды четыре суток.
5. Бабушка вяжет шарф и подарила его своему внуку.
6. Этот камерный зал, использующийся сейчас преимущественно в учебных целях, до ноября 2007 года назывался Белым залом.
7. Все, кто побывал в Долине гейзеров, понимает, почему её считают одним из чудес света.
8. Художественная речь, которая принципиально отличается от официально-деловой и научной, по ряду признаков сближается с публицистической.
9. Первыми, кто пришёл на избирательный участок для голосования, были мои соседи, пенсионеры.
Ответ: 25174

Остальное
причастный оборот, несогласованное приложение, ошибка в спп, однородные члены
сложное предложение, деепричастный оборот, падежное управление предлогом, причастный оборот, однородные члены

Задание 9
Вариант 1
1. акадЕмический, губЕрнатор, долЕтеть
2. задрОжать, прилАгательное, сопостАвление
3. вОрсистый, утОпический, бАлкон
4. прилАскать (щенка), умАлять (значение), зеркАло
5. щЕбетать, жЕстикулировать, запИрать (на замок)
Ответ: 14

Остальное
сожАление, позиция
обОняние, лошАдиная, померИть, обжИгать
(цветок) понИкший
смИнать (траву)
задрОжать
пЬедестал
не придЕрешься, идЕальный, завЕщать
укрОтитель, скАчок, сЕриал

Задание 10
прИусадебный, прЕдать друга, гиперИнфляция
превосходство, приоткрыть, межинститутский, сверх, суперигра,
собезьянничать, завьюжить, подъезд
контрИгра, гиперИнфляция
прЕдать (друга)

Задание 11
обессилЕть (самому)
рождество, вдумчивый
улыбчивый, слабенький
посмеИваться, жестикулирОвать, танцЕвать
многоуровнЕвый удостаИвать
щавелЕвый, намерЕваться, клетчАтый, кожАный, величИна

Задание 12
движимый, (они) гонЯт, увидЕвший
хохочущий, дышащий, рассеянный, опадают
развеянный, мурлычет

Задание 13
Вариант 1
Раздельно (возможно по первому предложению)

1. Если я по лаю определяю, что пёс нисколько (НЕ)ОБОЗЛЁН, я смело открываю калитку.
2. Закрытые шлюзы высоко подняли воду, образовав (НЕ)ШИРОКИЙ, но глубокий затон.
3. Дно Байкала далеко (НЕ)РОВНОЕ и представляет собой систему подводных хребтов.
4. В 1836 году состоялось знакомство Фредерика Шопена и Жорж Санд, но тогда ещё ничто (НЕ)ПРЕДВЕЩАЛО будущей любви композитора и известной писательницы.
5. (НЕ)ЗАДОЛГО перед дождём, хотя ещё и не набежали тучи, чувствуется нежное дыхание влаги.
Ответ 134

Вариант 2
Укажите все варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО.

Ключи до сих пор (НЕ)НАЙДЕНЫ.
тебе не надо себя ни в чем винить.
не сумевший реализовать себя
корабль был небольшой
несмотря на то, что
Остальное
через дефис: вполголоса, из-за, по-своему, древнерусское, вечнозеленый
с глаголом, с кратким причастием + обманка со словом ещё и причастием

Задание 14
Вариант 1
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.

1. Старый мельник уже ДАВНЫМ(ДАВНО) стал в здешнем краю ЧЕМ(ТО) вроде живой легенды.
2. Тем, кто идёт (ПО)ЗИМНЕМУ парку, зима всегда кажется КАКИМ(НИБУДЬ) неведомым волшебником.
3. На то, ЧТО(БЫ) только продиктовать тезисы стенографистке, ушлО (ПОЛ)ДНЯ.
4. Ночевать туристы ушли в лес, и ПОЧЕМУ(ТО) не в чистый сухой бор, а на болото, (ПО)ВИДИМОМУ считая, что это место для ночлега безопаснее.
5. Дорогу размыло, (ПО)ЭТОМУ добирались мы к леснику с большим трудом, (ЗА)ТО какое удовольствие мы испытали, когда расположились у камина в доме хозяина!
Ответ: 14

Остальное
в течение, снова, чтобы, так же, затем
сельскохозяйственный, полкомнаты, затем, накануне
ярко-розовый, по-прежнему, как раз, еле-еле, как будто, из-под, по весеннему (лесу), кое-где, во-первых, все-таки

Задание 15
НН
беленый, изображённая картина, особенный
масляНые краски, белёНый, изображёННая (картина), особеННый

Задание 17
Историки принялись обсуждать последние события (1) значительно поджимая губы (2) и (3) обменявшись мнениями (4) стали пить чай.
Ответ: 1234

Отделавшись от молодого человека (1) не умеющего жить (2) Анна Павловна вернулась к своим обязанностям хозяйки дома (3) продолжая (4) прислушиваться и присматриваться к гостям.
Ответ: 123

Задание 18
Вариант 1
«Не спится, няня: здесь так душно!
Открой окно да сядь ко мне».
— Что, Таня, что с тобой? — «Мне скучно,
Поговорим о старине».

Вариант 2
«Я влюблена», — шептала снова
Старушке с горестью она.
— Сердечный друг, ты нездорова.
«Оставь меня: я влюблена».

Вариант 3
Как хорошо ты, о море ночное,
Здесь лучезарно, там сизо-темно…
В лунном сиянии, словно живое,
Ходит, и дышит, и блещет оно…

Задание 19
… который любит и благодаря которому…

Задание 21
тире
запятые, какой-то исторический текст с причастным оборотом, приложениями, уточнениями и СПП
запятая, два предложения с СПП

Задание 22
Аллитерация, эпитет, сравнение
метафора, антитеза, анафора, риторическое восклицание (были два стиха Пушкина)
бессоюзие, гипербола, олицетворение

Задание 23
пытаются запутать, в утверждении написано “телескоп ОТЦА”, но по тексту очевидно, что он принадлежал деду

Задание 25
Фразеологизмы: как раз, вдоль и поперек, в конце концов

Фразеологизм: Мы держимся, зацепившись за подножие, мы уже пустили корни, и все же странно, что они до сих пор не сбросили нас в Днестр.

Задание 26
Вариант 1
Из предложений 22-27 выпишите предложение(-Ия), которые связаны притяжательным местоимением.

(22)Когда кончится война и люди будут вспоминать о ней, наверное, вспомнят великие сражения, в которых решался исход войны, решались судьбы человечества. (23)Войны всегда остаются в памяти великими сражениями. (24)И среди них не будет места нашему плацдарму. (25)Его судьба — как судьба одного человека, когда решаются судьбы миллионов. (26)Но, между прочим, нередко судьбы и трагедии миллионов начинаются судьбой одного человека. (27)Только об этом забывают почему-то.

Ответ: 25 (его)

Остальное
формы слова
союз и однокоренное слово
личное местоимение

Тексты сочинений ДВ:

Что помогает людям противостоять врагу? Г. Я. Бакланов
(1)Опять бьёт немецкая миномётная батарея, та самая, но теперь разрывы ложатся левей. (2)Это она била с вечера. (3)Шарю, шарю стереотрубой — ни вспышки, ни пыли над огневыми позициями — всё скрыто гребнем высот. (4)Кажется, руку бы отдал, только б уничтожить её. (5)Я примерно чувствую место, где она стоит, и уже несколько раз пытался её уничтожить, но она меняет позиции.

(6)Вот если бы высоты были наши! (7)Но мы сидим в кювете дороги, выставив над собой стереотрубу, и весь наш обзор — до гребня.

(8)Мы вырыли этот окоп, когда земля была ещё мягкая. (9)Сейчас дорога, развороченная гусеницами, со следами ног, колёс по свежей грязи, закаменела и растрескалась. (10)Не только мина — лёгкий снаряд почти не оставляет на ней воронки: так солнце прокалило её.

(11)Когда мы высадились на этот плацдарм, у нас не хватило сил взять высоты. (12)Под огнём пехота залегла у подножия и спешно начала окапываться. (13)Возникла оборона. (14)Она возникла так: упал пехотинец, прижатый пулемётной струёй, и прежде всего подрыл землю под сердцем, насыпал холмик впереди головы, защищая её от пули. (15)К утру на этом месте он уже ходил в полный рост в своём окопе, зарылся в землю — не так-то просто вырвать его отсюда.

(16)Из этих окопов мы несколько раз поднимались в атаку, но немцы опять укладывали нас огнём пулемётов, шквальным миномётным и артиллерийским огнём. (17)Мы даже не можем подавить их миномёты, потому что не видим их. (18)А немцы с высот просматривают и весь плацдарм, и переправу, и тот берег. (19)Мы держимся, зацепившись за подножие, мы уже пустили корни, и всё же странно, что они до сих пор не сбросили нас в Днестр. (20)Мне кажется, будь мы на тех высотах, а они здесь, мы бы уже искупали их.

(21)Даже оторвавшись от стереотрубы и закрыв глаза, даже во сне я вижу эти высоты, неровный гребень со всеми ориентирами, кривыми деревцами, воронками, белыми камнями, проступившими из земли, словно это обнажается вымытый ливнем скелет высоты.

(22)Когда кончится война и люди будут вспоминать о ней, наверное, вспомнят великие сражения, в которых решался исход войны, решались судьбы человечества. (23)Войны всегда остаются в памяти великими сражениями. (24)И среди них не будет места нашему плацдарму. (25)Его судьба — как судьба одного человека, когда решаются судьбы миллионов. (26)Но, между прочим, нередко судьбы и трагедии миллионов начинаются судьбой одного человека. (27)Только об этом забывают почему-то.

(28)С тех пор как мы начали наступать, сотни таких плацдармов захватывали мы на всех реках. (29)И немцы сейчас же пытались сбросить нас, а мы держались, зубами, руками вцепившись в берег. (30)Иногда немцам удавалось это. (31)Тогда, не жалея сил, мы захватывали новый плацдарм. (32)И после наступали с него.

(33)Я не знаю, будем ли мы наступать с этого плацдарма. (34)И никто из нас не может знать этого. (35)Наступление начинается там, где легче прорвать оборону, где есть для танков оперативный простор. (36)Но уже одно то, что мы сидим здесь, немцы чувствуют и днём и ночью. (37)Недаром они дважды пытались скинуть нас в Днестр. (38)И ещё попытаются.

(39)Теперь уже все, даже немцы, знают, что война скоро кончится. (40)И как она кончится, они тоже знают. (41)Наверное, потому так сильно в нас желание выжить.

(42)В самые трудные месяцы сорок первого года, в окружении, за одно то, чтобы остановить немцев перед Москвой, каждый, не задумываясь, отдал бы жизнь. (43)Но сейчас вся война позади, большинство из нас увидит победу, и так обидно погибнуть в последние месяцы.

(По Г.Я. Бакланову*)

* Григорий Яковлевич Бакланов (1923–2009) — русский советский писатель, представитель «лейтенантской прозы

Какое влияние искусство оказывает на человека? Д. А. Гранин
Авторская позиция: Автор считает, что искусство может по-разному влиять на человека.

Пример 1: Раскрывая свою позицию, Д. А. Гранин пишет о том, что сначала Лосев равнодушно ходит по выставке: картины «не вызывали интереса», потому что герой привык к исторической живописи и портретам известных людей.

Пример 2: Затем писатель обращает внимание на пейзаж «У реки», который неожиданно останавливает Лосева. В этой картине герой узнаёт старый дом в родном Лыкове и словно слышит голос матери.

Связь: противопоставление

Текст: (1)Дождь застиг Лосева на Кузнецком мосту. (2)Чтобы не мокнуть, Лосев зашёл на выставку. (3)До начала совещания оставалось часа полтора. (4)Не торопясь он ходил из зала в зал, отдыхал от московской суеты. (5)После мокрых весенне-холодных улиц, переполненных быстрыми столичными людьми, здесь было тихо, тепло.

(6)Он шёл вдоль стен, обтянутых серой мешковиной. (7)Грубая материя выглядела в данном случае весьма неплохо. (8)Что касается картин, развешанных на этой мешковине, у Лосева они не вызывали интереса. (9)Лично он любил живопись историческую, например, как Пётр Первый спасает солдат, или Иван Грозный убивает сына, или же про Степана Разина, также батальные сцены – переход Суворова через Альпы. (10)Нравились ему и портреты маршалов, полководцев, известных деятелей искусства. (11)Чтобы картина обогащала знаниями. (12)Здесь же висели изображения обыкновенных стариков, подростков, разложенных овощей и фруктов с разными предметами, рисунки на бумаге, множество мелких картин в простых крашеных рамах. (13)Лосев не мог представить себе, куда они все деваются после выставки, где находились до неё и вообще какой смысл создавать их для такого временного назначения. (14)Музеи – другое дело, в художественных музеях Лосев неоднократно бывал, на подобных же выставках не приходилось. (15)И сейчас он убеждался, что вряд ли от этого он что-либо потерял.

(16)Неожиданно что-то словно дёрнуло Лосева. (17)Как будто он на что-то наткнулся. (18)Но что это было – он не понял. (19)Кругом него было пусто. (20)Он пошёл было дальше, однако, сделав несколько шагов, вернулся, стал озираться и вновь почувствовал смутный призыв. (21)Исходило это от одной картины, чем-то она останавливала. (22)Осторожно, стараясь не утерять это чувство, Лосев подошёл к ней – перед ним был обыкновенный пейзаж с речкой, ивами и домом на берегу. (23)Название картины «У реки», написанное на латунной дощечке, ничего не говорило. (24)Лосев попробовал получше рассмотреть подробности дома и постройки. (25)Но вблизи, когда он наклонился к картине, пространство берега со всеми деталями стало распадаться на отдельные пятна, которые оказались выпуклыми мазками масляных красок со следами волосяной кисти.

(26)Лосев попятился назад, и тогда, с какого-то отдаления, пятна слились, соединились в плотность воды, в серебристую зелень, появились стены дома, облупленная штукатурка… (27)Чем дальше он отходил, тем проступали подробнее крыша, выложенная медными листами с ярко-зелёными окислами, труба, флюгер… (28)Проверяя себя, Лосев стал возвращаться к картине, пока не толкнул девицу, которая стояла с блокнотом в руках.– (29)Картины не нюхать надо, а смотреть, – сказала она громко и сердито, не слушая его извинений.
– (30)Ну конечно, смотреть, вот я и засмотрелся, – простодушно сказал он. – (31)Я плохо разбираюсь, может, вы поясните.
– (32)Что именно? – сухо спросила девица.
– (33)Тут написано «У реки». (34)А что за река? (35)Как её название?
(36)Девица усмехнулась.
– (37)Разве это имеет значение?
– (38)Нет уж, вы позвольте, – поглядывая на картину и всё более беспокоясь, сказал Лосев. – (39)Очень даже имеет. (40)Мало ли рек. (41)Это же конкретно срисовано.
– (42)Так не говорят: срисовано, – поучительно пояснила она. – (43)Это был большой мастер, а не ученик. (44)Для него натура являлась средством, вернее, поводом обобщить образ, – тут она стала произносить ещё какие-то слова, каждое из которых было Лосеву известно, но, складываясь в фразу, они почему-то теряли всякую понятность.
– (45)Здорово вы разбираетесь. – (46)Лосев вздохнул, показывая восхищение. – (47)Всё же хорошо бы выяснить название. (48)Образ хоть и обобщённый, а местность-то можно ведь уточнить, как по-вашему?
– (49)Вряд ли…

(50)На картине, несомненно, был изображён старый дом семейства Кислых в его родном Лыкове: та же крыша, тот же флюгер, спуск к речке…

(51)Из глубины картины к нему слабо донёсся голос матери: «Серге-ей!»

(52)Счастье какое услышать снова певучий её голос.

(53)А под ивой за корягой жили налимы, их можно было нащупать там и толкнуть рукой.

(54)А на реке пахло брёвнами, дымком от шалашей плотогонов, пахло тиной и ряской, пахло осиной старое корыто, на котором они по очереди плавали по реке. (55)Запахи эти ожили, дохнули из глубины картины. (56)Запах горячих от солнца чугунных столбов, старого причала.

(57)К Лосеву вернулся тот огромный мальчишеский мир, шелестела листва, была жива ещё мать. (58)Он ощутил на голове её маленькую жёсткую руку.

(59)Было чудо, что художник поймал и заключил навечно в эту белую рамку его, Лосева, воспоминание – со всеми красками, запахами, теплотой.

(По Д.А. Гранину*)

Даниил Александрович Гранин (1919–2017) – советский и российский писатель, киносценарист, общественный деятель, участник Великой Отечественной войны, лауреат многих премий.

Что является важной составляющей человеческого счастья? В. М. Песков
Авторская позиция: Автор считает, что важной составляющей человеческого счастья является любимое дело, которое приносит радость и ощущение пользы.

Пример 1: Раскрывая свою позицию, автор вспоминает деревенского мастера деда Анисима, который всю жизнь клал печи. Он радовался хорошо выполненной работе и гордился тем, что его печи «никогда не дымят».

Пример 2: Затем В. М. Песков пишет о фотографе Сергее Жданове. Он нашёл своё любимое дело в съёмке природы и теперь старается показать людям красоту животного мира.

Связь: дополнение

Текст: «Счастье – это не гора денег, счастье – это добывать свой хлеб любимой работой», – говорил дед Анисим. Сам он всю жизнь клал печи. Построили дом – шли в село Горки за дедом – «его печи никогда не дымят». Я увидел деда Анисима семи лет, когда отец позвал деревенского мастера починить печь: «Дымит…» Два дня дед ковырялся в наполовину разобранной печи. Когда работа была окончена, позвал меня полить из ковшика воды ему на руки. А потом, сидя за накрытым столом, опять позвал, хитро улыбаясь: «Погляди, Васятка, идет ли дым из трубы?» «Идет!» – крикнул я в открытое окно. «Хорошо! Это радость для всех и в первую очередь для меня…» С тех пор, когда я видел человека, которому его работа доставляет большую радость, вспоминал деда Анисима. И в этот раз, увидев оренбургского фотографа Сергея Жданова за работой, улыбнулся: «Это как мой земляк-печник…» Фотограф Сергей Жданов имеет несколько профессий: работал инженером, был на военной службе, руководил областным обществом охотников, сам был хорошим охотником, ружье повесил на гвоздь после одного случая. «Подстрелил зайца. Он кричал, как ребенок, бабы с дороги прибежали, думали, что случилось несчастье. А у меня как раз родился сын – всё, бросил охоту. Но страсть охотника осталась. Вспомнил: есть еще фотокамера. Начал снимать и понял: до этого знал не свои дела. Мир природы стал для меня бесконечно дорогим. Сейчас делаю всё возможное, чтобы сказать об этом другим людям. Впервые я услышал об оренбургском охотнике без ружья на выставке «Золотая черепаха» в Москве. Он занял призовое место в первой десятке. «Снимать животных интересно, – говорит Сергей. – Интересно наблюдать их образ жизни, повадки, интересно знать, как они выживают в трудных условиях, как относятся к человеку, интересно видеть красоту животных. Почти все призеры знаменитой выставки взялись написать книги о своих охотах. У Сергея книга называется «Записи фотоохотника». Я три вечера листал «Охоту». Положил рядом, чтобы снова ее полистать. Хороший подарок оренбуржца любителям живой природы. Сергей Иванович рассказывает, как охотился волк на сайгаков. «В каком-то месте вижу большой шар перекати-поле. Но шар катится навстречу ветру. Отчего бы? Поднял осторожно бинокль и вижу: волк, присев, носом катит шар туда, где лежат три сайгака…» «Видел я потопленный в речке улей – старый опытный медведь выламывал из улья лакомство, а пчелы ему мешали. Другой, молодой, медведь укатил у доярок в лесном лагере две большие фляги молока – одну сумел открыть, другую закатил на горку и столкнул вниз. На фляге остались глубокие борозды… Видел не раз скопление ужей у реки Урал. Бывает это в апреле. И представьте себе сплошной «дождь» из саранчи – неба не видно! На дороге машины буксуют от раздавленной саранчи. Древняя напасть! Но природа саранче рада – она идет на корм для многих птиц. Сейчас Сергей Жданов начал работу над другой книгой – «Звери». Собрался ехать на Север, интересуют его белые медведи, олени, лоси, росомаха, песцы, полярные волки… Приятно видеть человека, у которого есть любимое дело! (В. М. Песков)

Что может помочь человеку справиться с одиночеством? М. В. Бутина
Авторская позиция: Автор считает, что справиться с одиночеством человеку помогают искусство и светлые воспоминания о счастливых моментах жизни.

Пример 1: Раскрывая свою позицию, автор обращает внимание на то, что в тюрьме героиня находит радиостанцию с классической музыкой, которая становится для неё «спасением от давящего одиночества».

Пример 2: Затем автор пишет, как под звуки серенады Шуберта героиня вспоминает детство: бабушкину кладовку, дедушкину форму, бинокль и ночное небо.

Связь: дополнение

Текст: «Мы никогда не задумываемся, какое великое изобретение – часы! По ним можно просыпаться, делать зарядку, ждать событий, ложиться спать, читать, принимать пищу и еще много-много всего замерять. Теперь каждый раз заглядываю на маленький экранчик будильничка, который бережно храню на столе около кровати. Вечером смотрела время, когда закончила читать – 10:54, ночью, когда принесли завтрак – 2:53, утром, когда вставать – 7:54, когда начала – 8:10 и закончила – 8:59 зарядку, когда пришла из душа 9:18, и после завтрака – 11:04. Каждый раз с нежностью думаю о моем хранителе времени», – эту запись я сделала в своем тюремном дневнике четвертого августа 2018 года, через девятнадцать дней после моего ареста, когда в моей жизни снова появились часы, которые я купила в тюремном магазине. Цифровые часы были на экранчике маленького, меньше ладошки, радиоприемника с прозрачным пластиковым корпусом, так были видны все внутренние органы моего радио – зеленые микросхемы, микроболтики, шурупы и соединяющие их провода. В комплекте с этим чудом китайских мастеров шли, наверное, самые дешевые в мире наушники с длинным тонюсеньким проводом. Все это великолепие, которое на воле стоило бы не больше десяти долларов, в тюремном магазине можно было купить не меньше чем за сто долларов.

С помощью моего сокровища можно было с трудом поймать несколько местных радиостанций и через шум расслышать магические звуки музыки. Я нашла радиостанцию с классической музыкой, и она стала моим спасением от давящего одиночества и нападавшего временами уныния, навеваемого беспросветным бесконечным серым дождем и еще более печальным моим положением. Слушая музыку, погружаться в мечты не хотелось – будущее было слишком туманно, чтобы мечтать, его у меня забрали, а вот прошлое, мои воспоминания – совсем другое дело, их у меня забрать не мог никто. Так я стала вспоминать яркие и радостные картины из моего детства.

Вот под звуки серенады Шуберта исчезли тюремные стены, и я под покровом ночи тихо прокрадываюсь в бабушкину кладовку или, как мы ее называли, темную комнату, полную зимних фуфаек, валенок, бархатных халатов, подушек и одеял, где стоит большой сундук, а в нем – дедушкина форма старшины советского военно-морского флота – темно-синяя фланелевая рубаха, черные брюки и ремень с латунной золотистого цвета пряжкой с пятиконечной звездой и морским якорем. Я аккуратно касаюсь рифленой поверхности пряжки и будто слышу гул волн Охотского моря у берегов острова Сахалин. Я откладываю ремень в сторону, за ним – аккуратно сложенную форму, и вот под ней – желанное сокровище и цель моих поисков – большой черный бинокль в кожаном чехле на серебристой кнопке, идеально повторяющем форму предмета. Я забираю находку и так же тихо на цыпочках, стараясь обойти скрипучие половицы, крадусь в ночной огород. Вот позади крыльцо. Аккуратно, чтобы не споткнуться в темноте, я иду по узенькой асфальтированной дорожке мимо огромной раскидистой калины и наконец останавливаюсь в середине сада, достаю бинокль, навожу его на ночное небо, настраиваю резкость колесиком между окулярами, и вот моему взору предстает яркое серое грустное лицо луны, испещренное кратерами, а вокруг него миллионы звезд-бриллиантов. И я мечтаю, что однажды, как Юрий Гагарин, тоже полечу туда, далеко-далеко к звездам… «Эх, только бы мне хватило времени, чтобы осуществить мечту», – думала я.

В чем проявляется стремление к познанию? А. Иванов
Авторская позиция: Автор считает, что стремление к познанию проявляется в желании человека изучить и понять окружающий мир.

Пример 1: Раскрывая свою позицию, автор пишет о Семёне Ремезове, создавшем «Чертёжную книгу Сибири». Он изображал землю подробно и образно: с лесами, горами, городами и зверями.

Пример 2: Затем автор показывает другой подход к познанию — работу Петра Чичагова. Для него карта была точной математической моделью, поэтому он измерял землю с помощью астролябии и квадранта.

Связь: противопоставление

Текст может быть неполным, по роману «Тобол»

(1) Пётр Первый понимал: мощь империи — это не только армия и флот, но и знание своей земли. (2) Для него карта была не просто чертежом, а инструментом власти. (3) В то время символом старой Сибири был Семён Ремезов — человек-энциклопедия, архитектор, летописец и картограф. (4) Ремезов составил «Чертёжную книгу Сибири». (5) Его карты были прекрасны, как иконы: на них рисовались леса, горы, крошечные города с церквями, а в пустых местах — дикие звери и сказочные инородцы. (6) Ремезов «чувствовал» пространство, он рисовал Сибирь как живое тело, как Божий мир.

(7) Но Петру этого было мало. (8) Ему была нужна не красота, а точность. (9) И в Тобольск к Ремезову царь прислал геодезиста Петра Чичагова. (10) Чичагов был человеком новой формации. (11) Он не умел рисовать «красиво», зато умел пользоваться астролябией и квадрантом. (12) Он измерял землю шагами, цепями и градусами. (13) Для него карта была математической моделью, а не картиной.

(14) Между старым мастером и молодым офицером возник конфликт. (15) Ремезов не понимал, зачем превращать живую землю в сухую сетку координат. (16) Он считал, что Чичагов «убивает» Сибирь своей геометрией. (17) А Чичагов видел в картах Ремезова лишь «бабьи сказки» и художественный вымысел, непригодный для прокладывания дорог и строительства заводов.

(18) Пётр I встал на сторону Чичагова. (19) Империи требовались ресурсы, границы и логистика. (20) Однако время рассудило их иначе. (21) Сегодня карты Чичагова пылятся в архивах как техническая документация, а «Чертёжная книга» Ремезова признана шедевром мирового искусства. (22) Пётр создал великое государство, опираясь на расчет, но душа этого государства осталась в образах, созданных такими людьми, как Ремезов. (23) Это был великий спор о том, как измерить Родину: сердцем или циркулем.

Что лежит в основе отношений взрослых и детей? Б. Екимов
Соседство через дорогу от нашего дома всегда было тихим. Хозяйничала там пожилая супружеская пара. Женщина в огороде возится, по дому хлопочет. Муж ее из тех, кого уважительно зовут работягами. Худощавый, седой, жилистый, с утра до ночи он в непрестанных делах. Что-то лепит, строит, пристраивает, ремонтирует. Кирпич, цемент, песок, пила, молоток, доски… Перекуров у него не бывает. Разговоров особых не слышно. Ругни — тем более. И гостей у них прежде я никогда не видел. На выходные дни обычно ко многим приезжают из Москвы дети да внуки. Отдохнуть, покупаться. Шум да гам начинается. У этих соседей всегда тихо.

А потом вдруг объявилась молодая внучка. И пошла молва, все до тонкостей разъясняя. Родила внучка мальчика, замуж не выходя. Отец вроде уже немолодой, семейный, но обещал помогать. Такие обещания — дело обычное. Родила. А теперь приехала к бабке на лето, еще и потому, что молодую маму родители пилят и пилят, внука не признают и требуют сдать его в приют, чтобы не портить дочери жизнь.

Это было вроде недавно: разговоры, пересуды, охи да ахи. Ведь и впрямь ничего хорошего. Потом пересуды смолкли.

Соседство напротив жило все так же тихо: хозяйка в своих заботах; хозяин что-то строит да ладит с утра до ночи. Работящий мужик.

Малыша соседского я увидел на следующий год, как-то мельком, раз ли, другой, рядом с молодой мамой.

Мальчика никуда не отдали. Старики помогают: зимой, в городе, он больше у них живет, а уж летом — тем более на природе, на даче. Молодая мама работает, ей некогда. Ее родители внука, как и раньше, особо не жалуют. Такие вот дела.

Потом, слышу, объявилась другая забота: мальчик на ножки встал, ходит, бегает, а вот говорит совсем плохо. Больше молчит. Порою что-то мекает да мекекекает. Одним словом — беда.

Соседская округа, всколыхнувшись, снова вздыхала да охала. Судили-рядили: неладом все началось, неладом и будет катиться. Может, и впрямь надо было отдать мальчика в приют, не мучить старых людей: у прабабки — возраст, болезни, и супруг — ее не моложе и не здоровее.

Словом, судили да рядили, предрекая недоброе. А мальчик взял да и заговорил. Теперь поет и поет без останову.

Снова лето, макушка его — месяц июль: пора зелени, цвета и, конечно, купанья. Утренние часы да вечерние — время тихой воды — для людей пожилых. Днем детвора кипит на теплом мелководье. Радостный визг, бултыханье, брызги до неба; а потом теплый песочек для согрева, “куличики” из песка, ажурные дворцы и замки — все это — праздник лета.

Соседский мальчонка вместе со всеми. Он молотит по воде ножками, пытаясь плыть, от кого-то убегает, кого-то догоняет в веере светлых брызг; порой окунается с головой, тут же выказывая мокрую сияющую мордаху.

— Не ныряй! — пальцем грозит ему бабушка, которая рядом, на посту.

Старая женщина не из тех, которые, молодясь, обряжаются в пляжные купальники да шляпы. Она по-простецки, по-бабьи повязывает голову белым платком, высоко подтыкает платье, обнажая незагорелую плоть. И стоит, словно цапля, по колени в воде. Подолгу стоит. Водичка теплая. Самое время детворе купаться. Это им в радость, и здоровью, конечно же, польза. Вот и стоит, приглядывая да остерегая правнука: “Не ныряй!”

По утрам они ходят за молоком в деревню, через поле. Возвращаются не только с полным бидончиком, но еще и с букетом цветов. Когда-то поле было колхозным. Помню, росла там рожь, потом сеяли кормовые травы — люцерну да клевер — для колхозных коров. Теперь о колхозе лишь давняя память. На поле разливы розового кипрея, ромашки, местами — куртины зверобоя, горошка. Вот и возвращается малыш с ярким букетом.

— Деда, мы цветочков тебе принесли, — сообщает он. — К-а-сивые…

Потом приходит и проходит время купанья и время отдыха, когда мальчик спит, умаявшись. А потом снова звенит и звенит в соседском дворе; теперь уже до темна:

— Деда, я тебе помогать буду! Я твой помощничек! Тебе без меня трудно!

— Конечно трудно… — подтверждает дед.

У хорошего хозяина на своем подворье дел хватает.

Задания ЕГЭ, остальные регионы

Сибирь

1 вариант

Сочинение "Какими качествами должен обладать истинный творец?" 

В 1 задании подчинительный временной союз, девочка выбрала союз "пока". Фрагмент: играла роль "кого-то там", пока не исполнилось 80 лет.

4 задание: цемент, столяр, повторит, засветло, клала

7 задание: погаснул - погас

5 задание: было скрытый образ человека, изменила на "скрытный"..

9-12 вроде базовое

14 задание "неизбежным", "оттого", "на совесть"

В 21 ссп

В 22 вроде нормально

В 25 "всё равно"

ЕГЭ, Красноярск

1) указательное местоимение (я написал: такое)
2) не помню
3) не помню
4) вероисповЕдание, укрепИт, брАлась, остальные не помню
5) скрытный
6) было денежного финансирования, убрать денежного
7) полуторам на полутора
8) был интересный случай: планы о будущем, а надо планы на будущее
9) легко было, все с курса 10) легко, все с курса
11) легко, все с курса
15) одна н: два кратких причастия было и военный
16) изи 17) причастный оборот в причастном обороте
18) два обращения Онегин и в конце: нет (4) равнО, я не знаю, правильно или нет, но я поставил в 4 запятую
21) запятые бсп
22) ритор обр, вос, вопр, метонимия, сравнение
25) всё равно фразеологизм
26) указат мест, форм сл, однокоренн 27 сочинение текст про рахманинова, проблема: какими качествами должен обладать истинный творец. я привел в личный пример паустовского акварельные краски про то, как художник старательно рисовал свой первый пейзаж и даже не испугался грозы. в позиции написал: истинный творец должен отдавать любимому делу всего себя и стремиться к саморазвитию. связь дополнение.

Сибирь (Томск, время НСК).
Вижу, что не все задания есть. Вот один из моих вариантов.
Текст в формате интервью, отрывок из газеты.
1. Сам
2. настроение, открытый, аудитория, грань, <...>
3.
- Деепричастные обороты, которых нет в тексте
- Диалог - разговорный стиль
- Метафоры и прочая хрень, что есть в тексте
- <...>
4. Все верно кроме слова с корнем "слалА"
5. Дипломатических
6. Местный абориген
7. Полутора (вместо полуторам)
8-13. Стандартные
14. Оттого что, на совесть
15. Одна "н", первые два
16-20 стандартные
21. Запятая. ОЧП
22. Риторический вопрос, восклицание. Метонимия и сравнение.
25. Фразеологизм (там было несколько)
26. Только 20
Текст "Какими качествами должен обладать истинный творец?"

---------------

Текст про Рахманинова
Какими качествами должен обладать истинный творец ?
В 25 фразеологизм все равно
В 21 запятые , были бсп
Из орфографии помню обезьяний , колющий орехи , она очень легкая была
В 1 сам
Во 2,3 утверждения были противные, я вообще не уверена
В 6 местные аборигены
В 7 полутора , но я не уверена
22 риторическое обращение, восклицание, вопрос , метонимия и сравнение
В 18 какой-то стих Пушкина с двумя обращениями и концовка : Нет (4) ровно!
В 5 были романтические поэмы Лермонтова
И исправить дипломатичный на дипломатические
В 26 форма слова, указательное местоимение, однокоренные слова
В 16 был узкая зеленая тропинка
В 19 какое-то произведение Толстого с Соней, которая на бал собиралась

ЕГЭ 04.06.26
Сибирь (Новосибирск)
Задание 1
Надо было вставить определительное местоимение (Не помню точно, но это было что-то вроде интервью( В этом месте необходимо вставить слово: ты <...> ...)
я вставила: сам
2. Областях, открытый (в значение искренено), и ещё какие-то слова
3. Не помню
4. 1.ЖалюзИ
2. шофЁр
3. намЕрение
4. ненадОлго
5. ПослалА (надо послАла)
5. Не помню точно, но там были паронимы охватить, различия, дипломатичный (точно не помню, но что-то в этом роде)
6. Местных аборигенов.... ( я выбрала аборигенов)
7. Блюдец
Шампуней
Бегают
К Полуторам (как-то так примерно) прибавить два
Я написала к полуторастам (правильно к полутора)
8. А Найди предложение с неправильным приложением Б с однородными членами
В нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г. Нарушение видовременной связи глаголов Д нарушение в причастном обороте
Среди предложений было в 8 - романе "Вайне и мире" другие не помню
9-11
12. В первой строчке было терпишь и ещё какое-то слово, в последней видишь и ещё какое-то слово
13 Раздельное написание
14. Раздельное написание
15 надо найти где 1 буква Н там было всего 3 слова на обработку 3 военный 1 и 2 не помню
16. В первом предложении было да в значении но, в пятом предложении да в значении и
17. Не помню
18. Обращение в 3х строчках всего предлагали запятые поставить в 4 местах (сначала было обращение, а потом как мини диалог)
19. тогда (1) когда...... (2) ей казалось (3) что ..... (4)
20 не помню
21 с запятыми было 2 СПП, 3 перечисление, 4 противопоставление с союзом А, 6 не помню, 8 СПП, 9 водное словосочетание.

Текст был про Рахманина, автор Мариэтта Шагинян

22 метонимия, риторической обращение, сравнение, риторическое восклицание, ассонанс, эпифора (остальные средства выразительности не помню)
23 что соответствует тексту найти надо было
15 и 16 предложение дополняет 14
1-3 описание 19-22 рассуждение (дальше не помню)
24 не помню
25 выжатый лимон (в тексте есть еще фразеологизм все равно)
26 надо было найти предложения связанные между собой формой слова я выбрала 19 и 20 (упражнялся, упражнение что-то вроде этого)
27 Тема: какими качествами должен обладать истинный творец?

Курган то же самое

Интерьвью с Артемьевым

Задание 1 сам (определительное местоимение)

2. Область, настроение, грань...

4. ПослалА, шофЕр ...

5. Дипломатичных ведомств (дипломатических)

6. местные аборигены

7. к полуторам прибавить два (правильно к полутора)

пропущенная буква вырастил, престарелый 

13.  НЕ

14. По-весеннему, вдали

15. одна Н (военный ...)

17. Обломов, ...

18. Что вы зеваете, ... Пушкин

тонотак не было

22. Какая скука
С больным сидеть и день и ночь..!
(А.С. Пушкин)
риторическое восклицание

Сочинение Какими качествами должен обладать истинный творец? М. Шагинян (Текст Шагинян о Рахманинове)

25. фразеологизм выжатым лимоном

-----------------

1) определительное местоимение «сам»
4) клала, шофер, ненадолго, намерение и еще что-то
5) полуторам
6) местные аборигены
7) дипломатические ведомства
8) прям легкое(причастный оборот, однородные, приложение, временные, подлежащее и сказуемое
9) ничего такого сложного( в основном слова с корнем раст, ращ, рос)
13) адекватное ( причастие, глагол, без не не употребляется)
14) очень сложное
15) слово военное, краткие причастия
16) запятые с союзами да(в значении и и но)
21) запятые бсп
22) обращение, восклицание, метонимия, сравнение обращение был очень сложный фразеологизм, впервые видела (до серой испарины) сочинение на тему искусства. На самом деле простой фразеологизм: все равно.

------------

Подмосковье

1 притяжательное местоимение: своей (на курсе было очень похожее, что/то типо поехал к Пушкину со своей книгой…)
6 залАзий (залезай)
7 по базе конская грива
Сочинение тема: возможен ли героизм в мирное время, но сам текст мне показался сложноват, потому что я не очень понимаю в атлантических экспедициях
21 запятые ( там было в ответе три предложения с однородными членами
4 задание : понялаА (так и было написано, опечатка), донизу, больше не помню..
25: фразеологизм день за днём
26:личное местоимение

78 регион

У каждого человека есть свой «остров»: свой родник, свой источник, свой ручей, своя гора или даже просто знаковое дерево, с которым он сроднился в детстве и который остаётся в памяти навсегда.

Этот островок движется в нашем сознании параллельно событиям нашей жизни. Что бы с нами ни случилось, он всегда готов прийти на помощь: напоить чистой водой, открыть новые синие горизонты или упрятать в тень от изнурительной жары... Это защитная реакция организма на нашу исполосованную стрессами взрослую жизнь.

Для меня таким оазисом всегда была и есть Александровская сопка, расположенная в окрестностях города Златоуста, на камнях которой прошла значительная часть моего бродячего детства. Именно с высоты её скал я впервые осознал бесконечность нашего бытия: чем выше поднимаешься, тем тебе всё больше и больше открывается новых хребтов, невидимых ранее, и нет им ни конца ни края…

И вот я приехал в город Златоуст и ушёл с неподъёмным рюкзаком на Александровскую сопку, где более месяца прожил в палатке на небольшой поляне, окружённой глыбами камней, покрытых цветными лишайниками. Под одним из камней бил родник, из которого вытекал говорливый ручеёк, терявшийся в корнях большого куста дикой смородины.

Запах чая, заваренного из листьев этого куста, уходил в низину, смешиваясь с непроглядным туманом. Смородиновый чай, приправленный зверобоем и мятой, возвращал меня в годы моей творческой юности…

Теперь, когда я думаю о моих друзьях, навсегда покинувших наше Отечество, я их за это не виню. <...> они не пили воду из родника у Александровской сопки.

(По К.В. Скворцову)

1) указательное местоимение «этим»текст про оазис (сам текст не помню, но если вы поищите, там есть слово оазис оно еще и во втором задании встречается)
4)все слова без исключений не помню какие были
5)конский волос
6)залезайте на дерево
7)народный (фольклор) исключить лишнее
9)комфорт, стереть (с доски) , остальные не помню
10)преодолеть , приоткрыть вроде (ну значение неполнота действия)
11)(местность) обезлюдела , никелевый (это единственное , что помню)
12)независимый (искл)
18)наоборот (вводное), Настенька (обращение)
21)запятые (вроде там однородные члены правило)
22)риторическое восклицание /эпитеты/олицетворение/
23) текст про Антарктиду и станцию «восход» вроде , там Гаврилов фамилия
25)фразеологизм (день за днем)

Сочинение «Возможен ли героизм в мирное время» привела в пример Шолохова «Судьба человека», эпизод, где он в послевоенное время нашел в себе храбрость и мужество и не бросил ребенка на произвол судьбы, а подарил семью.

ЗАДАНИЯ 72
1. указ. местоим. такое
Временной предлог - пока
Научный текст про орфоэпию и фонетику
2. Работы,считать,понятия
3. Про экспрессивность текста, про обособленные предложения,придаточные изъяснительные, про использование терминов,разговорная речь
4. Вероисповедание,значимость,бралась,укрепит,краны
5. Желанный гость,авторитетные специалисты,безликие тени,скрытный образ жизни
6. Денежное финансирование
Коренные аборигены
7. Прибавить к полуторам два
С 8 марта
Спортсмены бегут
С шампунем
Пять блюдец

8. (Примерно предложения)если вы хотите создавая бутоны формирующиеся с сентября

Режиссер рассказывал о планах в будущем ,постановках

автор слову о полку Игореве знание современниками

комедии фонвизина 'бригадир'

Здоровый образ жизни

Ценить и радоваться тому,что имеешь

9.пловец,тростник
10.преодолеть,престарелый,преуспевающий
12. Надеявшийся,затеять,колешь, кажущийся,слышащий
13. нисколько не
Неосвещённой комнате, не умолкая

14.
Полметра,вряд ли, в то же время ,откуда, вовремя

заплакала потому, что
15. Что то про россию и войну,было слово военные

17.елка,наряженная...
18. Разговор онегина и ленского примерно такой:
-скучаешь,онегин?
-не скучаю,ленский
- скучаешь больше прежнего.
-нет,равно

20. Примерно такое
Брат думал,что если подпрыгнуть, то...

22. Ритор воск,ритор вопрос,ритор обращение

Ну что же,рожь
Тысяча шуб

В 21 было такое предложение:
От Москвы до Серпухова белые деревья кружатся у дороги, потом хороводы как-то вдруг отступают

Текст про Шагинян про Рахманинова "Какими качествами должен обладать истинный творец?"

Там в 26 было указательное местоимение,форма слова,однокоренные среди предложений вроде 14-22

егэ по русскому языку, урал (челяб. область)
1. указательное местоимение такое
2. если не ошибаюсь 123, не выбрала принцип и понятие
3. 24
4. клала, цемент ,повторит (123)
5. нетерпимо заместо нестерпимо
6. короткое
7. плеч
8. непомнюю
9 - 12 ничего не скажу я вообще не помню
13. ращдельно написать не один и последнее какоето былл но ответ в итоге 25
23. не ошибаюсь если 345
24. 45 вроде бы и еще что-то наверное
25. слабостью силой антонимы
26. я выбрала 11 но не уверена связь местоимением и синонимом вроде бы

республика Башкортостан

тема сочинения: «что самое важное в жизни человека» Трифонов
1 указательное местоимение:эта
3 35
4 ударения: (неправильно послалА-послАла)
1234
5 нестерпимое общество-нетерпимое общество
6 коренные аборигены
7 на ширине плечей-плеч
9 13
10 124
13 123
14 15
15 123
19 1
20 13
21 запятые
269 (ссп)
23 23
24 не соответствует
345
25 фразеологизм
во что бы то ни стало/как снег на голову
26 лекс повтор, форма слова,личное местоимение 2526

большинству людей попалось «что самое ценное в жизни человека» а у нас важное, но текст тот же, однако некоторые моменты обрезаны

ЯНАО

фразеологизмы были: во что бы то ни стало и как снег на голову(мне зачтут если я написал просто снег на голову без как?), коренные аборигены, на ширине плечей, общество нестерпимо относится к жестокости, 21 ссп 269, 18 был выбор между какими то голубями или ты я выбрал обособить голубей, орфография в принципе подозрительно лёгкая(14 на чуйке), тема сочинения шик текст не очень(что самое ценное в жизни человека? Трифонов вроде) ударение 1234, 17 дееприч оборот и в конце причастный оборот 123

Приволжье
1. притяжательное местоимение, своей
3. сомнительно было из-за "засыпал вопросами" -эмоционально окрашенное выражение, я согласилась с этим
4. была опечатка в КИМе... позвалаА было написано, ну я поняла, что они пытались сказать, злобные ФИПИшники
5. нетерпимый методом исключения
7. подвох там, где не ждала... исправила съездий на поезжай, потому что сомневалась в существовании слова съезди, а зря...
9. ни косатки, ни винегрета...ничего не помню, все так базово вроде
10. приспособиться только помню. преддверие...надпись.... ничего такого
11. собеседОвание меня засомневало, но собеседую помогло не сомневаться
12. из исключений слышащий и вертишься, на вы даже не было ничего
14. спокойнее некуда, на дефисы
16. подозрительно легко решилось
20. отсутствующие то/но/так
21. на двоеточие, 4 цифры в ответе, но я слишком четко все разобрала, чтобы ошибаться
22. ВСЕ предложения из Пушкина. мне было мало контекста, чтобы определить "О вы, почтенные супруги! Вам предложу свои услуги" как риторическое обращение. Методом исключения само склеилось
25. слабость и сила антонимы прям рядом лежат
26. указательное местоимение вроде..там только 1 предложение подходило
Сочка попалась хорошая, после выхода из ППЭ меня напугали другие своими. "Почему важно бережно относиться к родному языку?". В тексте Лихачёва была мысль о том, что речь характеризует человека, показывает его нутро. В тексте хорошенькое противопоставление было, а в свою позицию написала Юшку, что люди плохие вещи ему говорили, а потом убили, что стало доказательством их озлобленности.

Московский регион
1. Притяжательное местоимение
4. Была опечатка "позвалаА". Я поставил. Засчитают?
21. Двоеточие. Бсп
25. Антонимы стандартные там маленький большой
26. Указ местоимение Сочинение: "почему нужно уважать свой родной язык" или примерно так

мск рег
в 1 было указательное местоимение «таким»
в 3 ,наверное ,самые простые формулировки, которые я только видел
в 4 очевидные ударение, пОрфель))) жАлюзи)
в 5 моментально бросилось в глаза, «информации» верное , а там было «информативности»
в 6 «необычный феномен»
в 7 тоже очевидно «юношественный возраст» было)
8 изи
9 винегрет)
10 оч простые случаи , скорее житейские я так бы сказал
11 без гробов
12 очень много глаголов на Ять )))
13 без гробов, изи, был союз «а», краткое прич
14 очень простое, самые очевидные случаи «в даль моря(это как пример, не помню какое именно было), как будто, все равно и тд
15 без гробов оч простое
16 был ОВЧ, но из-за ОДНЧ он даже не повлиял
17 самое базовое
18 вводное «напротив»
19 изи
20 тонотак помогло
21 тире, там получается три подлеж и сказ, и одно бсп
22 тож оч простое , там даже было «фарфор и бронза
23 текст скорее средний, а само задание изи
24 новых формулировок нет, всё по базе, даже не было таких средних случаев, где нужно представить картинку и сказать, что это описание
25 фразеологизм день за днем
26 надо найти личное местоимение, которое среди указанных предложений вообще было одно)))
сочинение было на тему «Возможен ли героизм в мирное время», в тексте героизм не совсем подробно раскрывается, этим он и сложный, но хз, надеемся на добрых экспертов. зато обоснование идеальное, Максим Горький «Старуха Изергиль» про Данко, который осветил путь)
я бы оценил тест 1/10, сочинение с таким текстом на 4/10 , зато обоснование легко привести из литературы
ну и я так скажу, не было сложных случаев, гробов не было в тесте, по ощущениям, как будто составители хотят поднять средний балл, иначе я не могу это описать, давать слова по типу «сопровождение» и тд, миллион цифр в ответе тоже нет нигде, в 19 всего 4 цифры вроде, как и в 20, на было ответов из 6-7 цифр

Ростовская область.
Помню не всё (и немного неточно):
Текст про художников и Петербург
1) эти
4) нАчал
аэропОрты
накрЕнито
злОбиться
заселËнный
5)Безответственное отношение к природе
6) Финальные итоги
7) Вигранный(выигравший) приз
8) ***63
9) 345
10) 2345
11) 235
12) 345
13) 24
14) 34
15) 3
16) 135
17) 1234
18) 1234
19) 14
20) 1234
21) 147
сочинение про что помогает человеку пережить беду? Астафьев
но в тексте информации про бабушку и каравай и про щенка
фразеологизм Первым делом
26) 23

Остальное

Часть речи в 1 указательное местоимение. "Это" вставила.
В 4 меня рассмешило неправильное ударение "ненАдолго"
В 5 "жилая" площадь место "Жилищная"
В 6 было исключение, под подозрением было "охота на диких зверей" и "коренные племена аборигенов". Исключить "диких" мне показалось логичнее.
В 7 думала между "языки ПЛАМЕНИ" и "НАКЛАСТЬ целую тарелку". Изменила на "НАЛОЖИТЬ".
8 самое типичное.
В 9 был пАлисадник, больше не помню.
В 10 все спокойно, там засомневалась насчёт того глухой или звонкий ж. Объединила его в пару с з, и раз она звонкая, то ж глухая. Но в запоминалка про Фоку не было, вроде как. Потом вспомнила, что з стоит в паре с с.
В 11 были "милостивый" и "сверхидея","мединститут". Больше не помню.
В 12 было "вышлют" и "терпишь".
В 14 меня смутило "(в)продолжении вечера", написала раздельно по аналогии с сериалом. Хех.
В 16 нормальные однородные.
В 20 ТО. Во всех заданиях на пунктуацию было до 6 цифр.
В 21 у меня была запятая, объединялись бессоюзное сложные предложения.
В 22 был полностью Пушкин.
В 25 антонимы, зимой/летом. Выбрала исключением, поскольку к другим словам не нашла пары.
В 26 искали притяжательное местоимение. 1)старушка какая-то такая... 2)муж её такой-то такой....

В первом было определительное местоимение САМ

НЕ слитно/раздельно не умолкая

большИнство

ПодлиННые

--------------

1 вставить предлог( я вставила ПО договору), текст официально-деловой про багаж
2 и 3 простые
в 4 послала, пломбировать, лекторов, бралась, какое-то причастие с ённ
в 5 безответное отношение к природе
6 биографии жизни
7 выигравшийся приз
9 симфония провинциальный блистательный больше не помню, но там было легко
10 преображенный преграда и какое-то слово где было значение пре - очень, на твердый знак были базовые слова с русскими приставками и консьерж, постиндустриальный
11 все не помню, но было младенческий, привередливый камышовый, сгущенка
12 13ничего сложного вроде бы не было
14 во власти вдалеке на протяжении в продолжение чтобы
16 союзы но и то…то были, маленькое, какое-то причастие зеркальце
17 два деепричастных оборота к разным грамматическим основам
18 эх, варя, не знаешь ты моего характера
19…, когда … и когда кажется, что …
20 …,куда ходит конка, но куда всех ходят пешком, чтобы сохранить последний пятак
21 двоеточие ( бсп) текст про усадьбу Толстого
22 риторическое обращение вопросно ответная форма литота эпитет многосоюзие
23 не сложное, но можно было запутаться
24 противопоставлены ли предложения, поясняет содержание, рассуждение, повествование, описание
25 фразеологизм
26 указательные местоимения и однокоренные слова
27 какого человека можно считать по-настоящему культурным? по тексту Чуковского На днях пришла ко мне студентка

------------

1- подчинительный союз цели
6- в перспективы будущего (исключить)
7- ароматная шампунь( ароматный)
8,9,10-изи
12- автомобиль движЕтся или движИтся?
Как раз - это фразеологизм?
Текст попался легкий, тема сочинения:»Что дает забота о близких и родных людях»
В качестве своего аргумента взяла «Судьба человека». НО я написала , что автор Борис Васильев…у меня фактическая ошибка

-------------

6-е Местные аборигены поговаривают про озеро приведение то что если вырыть ямку то там будет не соленая вода а пресная извините не помню дословно, но я исключила слово аборигены ссылаясь на то, что они не умеют говорить, но кажется это неверно

Тема сочинения "что лежит в основе отношений между взрослым и ребенком?"

25 земойлетом 9 линяет 6 коренной абориген 1 указ мест это 3 не понял про функциональный тип речи описание в тексте научном поставил что верно
26 с притягательным местоимением всего 1 предложение подошло 18 Нет ровно не понял нужна Запятая или нет но не поставил в стирке про кота всё равно вспомнил
15 военный + 2 кр прич
7 я тупанул написал языки пламя 😩 было верно как я понял на класть целую тарелку заменить на положить
27 писал в попыхах времени 1.5 часа оставалось
тема была что лежит в основе отношений детей и взрослых текст был про мать которую выгнали родители и дед с бабушкой приняли их ребенка там была цитата старший и малый жили душа в душу

па написал что в основе отношений между взрослыми и детьми лежит любовь . взрослые и дети должны жить душа в душу.

1 п про плохую тётку
2 п про хорошего деда
связь противопост
свой пример из судьба человека соколов сироту забрал с улицы и это. ребенок стал для него родным

в 16 было Аш 3 граматические основы

---------------

1. Указательное местоимение: это
3. Текст был про лингвистику, похоже на научный.. долго думала, верно ли утверждение, что там описание.. вроде бы на рассуждение не похоже...

Сам тест был лёгкий, но напутала с "Накласть полную тарелку", мой мозг решил, что слова "наложить" нет, написала "положить". Неверно же..

Тема сочинения была про основу взаимоотношений взрослых и детей, привела пример из произвдения "Война и мир" про Наташу и ее отношениях с родителями.. тема лёгкая, но я разволновалась. Думаю, что было много повторов.. А еще запуталась, как писать:
1) в основе лежат любовь, взаимопонимание..
Или
2) в основе лежит любовь, взаимопонимание...
В общем, пришлось писать через обобщающее слово и однороднные

В 8 задании тоже немного запуталась, где там ошибка с однородными. Отметила вариант про Екатерину (предложение уже не помню, вдруг у кого-то такой же вариант был)

В целом нормально, антомины зимойлетом

С притяжательным местоимением нашла одно предложение "её", были другие предложения с "у них была тишина", это ведь не притяжательные?

Ударения легкие, но смутило 4 правильных ответа, непривычно много

15-20 лёгкие

Нужно было исключить слово "денежное" в контексте с финансирование

Жилая площадь, а не жилищная

В 19 задании была необычная конструкция, но вроде бы разобралась:

Когда князь был в паре шагов и Николай увидел что-то там, он почувствовал необычайную радость, которую до этого не испытывал

Ну вот что-то вроде этого:
(_ =) и (_=), [_=],(что-то тут было)

В 21 задании нашла 2 предложения с БСП

-------------

Здравствуйте, в 12 задании было слово клянчащий я написала с у 😞
а еще слово консьержа было
у меня был текст Чуковского, там подходит связь дополнение и «Плаха» Айтматов, как пример ?
вспомнила, в 25 фразеологизм под руку написала

----------------

1. Временной подчинительный союз (пока)
4. Некролог, низведённый, ненадолго
5. Дипломатические ведомства
6. Местные аборигены
7. Свет погас
11. Милостивый
25. Антонимы зима лето
26. Притяжательное местоимение

-------------

сочинение на тему "Что помогает человеку пережить беду? ". Я привела в примеру "судьбу человека".
Первые задания с текстом были очень сложные. Текст был про термины. Какой-то научный.
В 7 задании - заплотишь за покупку, я заменила на заплатишь.
В 4 задании - оптОвый, больше не помню
В 5 - предоставляют интерес - представляют интерес
В 26 задании - притяжательные местоимения.

--------------

1. подчинительный временной союз
6. ледяной айсберг
7. заплотишь

---------------

1-указательное местоимение
Текст про искусство
5 дипломатичный заменить на дипломатический
6 убрать лишнее короткий миг
7 залазей на дерево-залазь (верное написание залезай)
8 база
9 приращение процентов
15 нн
17 два деепричастных
18 вероятно, конечно
19 однородные придаточные, в одном из них которая
20 и хотя без то но так
21 запятые
22 чуть сложное
25 антонимы
26 указательное местоимение
Текст лихачева про язык, почему надо беречь родной язык, написала тк он обогащает русский язык, сохраняет культурное наследие народов/предков, пример типо при переводе былин на современный язык они портятся, то есть сохранение наследия народов, второй пример про человека, который знает литературные нормы, но все равно использует формы и слова из своей деревни, тк любит их, родной язык помогает выразить гордость за свою родину. Связь дополнение, не только обогащает русский язык, но и дает возможность выразить/показать гордость за отчизну. Свой пример в след

--------------

1)Опр местоим САМ
4) все правильно кроме ПОСЛАЛА (было намерение, шофер и что-то еще)
5) дипломатические
6) местные аборигены
7 ) Полуторам)
21) запятые БСП
Фразеологизм выжитый лимон вроде
НО МОЯ боль 18: что ж, Онегин? ты зеваешь. — «Привычка, Ленский». – Но скучаешь Ты как-то больше. – «Нет, равно. Попалась сегодня на ЕГЭ, после "нет равно" я не ставила запятую((( не внесла в ответ...
как можно было налажать в 18...

ловушка (возможно?) в 26. было указательное местоимение, однокор слова и форма слова, такой набор был в 20 и 21 предложении, однако в 20 был еще лексический повтор, не взяла в ответ 20, взяла только 21

-----------

1. было указательное местоимение - это
4. не сложное было
5. жилищная-жилая площадь
6. коренной абориген
7. покласть-положить на тарелку
9. вроде норм-не помню
10. изымать было
11. Милостивый было
20. был ТО
21. запятые в БСП
22. В ПОСЛЕДНЕЕ НИЧЕГО НЕ ПОДХОДИЛО НОРМАЛЬНО, там было просто обращение я туда написала риторическое обр
25. зимойлетом-антонимы
26. притяжательное местоимение- 4 ответ у меня получился

Сочинение- в чем основп отношений взрослых и детей? В позиции написала, что основывается на взаимопонимании и заботе друг о друге. В пример привела ГП, что Сириус купил Гарри метлу, хотя они не виделись много лет и то, что Сириус всегда помогал Гарри.

-----------

1. указательное местоимение(Это)
4. довЕрху остальное не помню,
5. ЖИЛИЩНАЯ(Жилая) площадь
6. коренной (абориген)
7. НАКЛАСТЬ на тарелку
8. все норм, ничего необычного.
9. вообще не помню, клянусь.
10. пре-при были, но адекватные. изымать было
12. по пиву всё решалось.
20. был то
21. запятые в БСП
22. ну такое, не очень уверена 2 штуках
25. зима лето, антонимы
26. притяжательное местоимение

------------

В первом указательное местоимение - это, текст научный был
В 5 жилая площадь
В 6 коренные аборигены
В 7 положить на тарелку (неточно, но была ошибка - покласть)
В 8 - 13 стандартно все
В 14 наутро решили что-то
В 18 «Ну что (1) Онегин (2) Ты зеваешь
Привычка (3) Ленский
Но скучаешь ты как-то больше
Нет (4) равно»

В 21 запятые, выбрала два предложения БСП
В 25 зимой летом, город дача (насчет этого не знаю, но выписала зимой летом)
В 26 связанные с предыдущим притяжательным местоимением
Сочка «что лежит в основе отношений взрослых и детей» противопоставление было. Текст про то как внучка с маленьким ребенком Егоркой приехала к бабушке и дедушке, тк родители были против маленького ребенка и говорили что его надо в приют сдать, но бабушка с дедушкой помогли внучке вырастить ребенка

-----------

В 1 - однако (противительный сочинительный союз)
В 5 - заплотишь 🤣
В 6 - утренний рассвет
В 7 - предоставить - представить
9-14 легкие довольно, по крайней мере надеюсь вэахах
В 21 было тире
Текст про голод в 1933 и проблема "Что помогает людям пережить беду?"

----------

1. Пока
5. Дипломатический или что то подобное
6. Местные аборигены
7. Свет погаснул
15. Гостиница, особенно, тушенные с пряностями.
26. Притяжательное местоимение

------------

1 ) определительное местоимение сам
2,3) адекватные были , текст был в виде интервью
5) скрытный / скрытый
6) исключить слово денежный
7) не помню , глагол был где "нул" добавили
8) легкое
В целом все бвло более-менее
В 26 попалось форма слова, личное местоимение и лексический повтор, у меня получилось два предложения, я очень сомневаюсь в этом ответе
25) фразеологизм во что бы то ни стало
21) двоеточие

фразеологизм как снег на голову

------------

Общее впечатление: была прям база базовая!)
1. указ местоимение «такое»
2. В восьмом долго думала, но кажется нашла ошибку в падежной форме управляемого слова: было с месяца апреля по май (что-то такое (не помню точно), исправила «на с месяца апрель по май».
3. Пароним меняла с «нестерпимое» на «нетерпимое»
В 7 меняла на «Плеч», не помню, как было изначально
В 9-12 удивлена, что не было глаголов-исключений второго спряжения (гнать, обидеть и т.д). Слова были очень прозрачными).
В 20 было ТО НО КАК
21 - запятые, объединяло ССП
В 25 выписывала антонимы!
Связь в 26: указ местоимения + синонимы. Вопрос: являются ли «состоит из» и «заключается» синонимами?.. Вот тут сомневалась. В итоге не взяла это предложение и в ответе одна цифра…
22 такое… неприятное) они обычно легче
Текст про главнокомандующих и было что-то вроде «каким должен быть главнокомандующий, чтобы добиться побед в сражениях». Сложность возникла в приведении своего примера. Очень хочу спросить тебя, не снимут ли мне балл. Я в АП писала про то, что успешный главнокомандующий имеет доверительные отношения со своими подчиненными, он близок народу. А в своем примере- аргументе привела Пугачева как историческую личность, что его идеи поддерживались народом, так как он был ему близок, многое пообещал. Поэтому его подчиненные верили ему и участвовали в штурмах разных городов, пока не были остановлены. Я вот с этой стороны подошла, просто совсем не могла ничего придумать, времени оставалось не так много.. то есть я там передала мысль, что только благодаря поддержке народа и потому что Пугачев был близок к людям, у которых были проблемы, и у него получилось сделать такое восстание.

4 задание
столяр, засветло, клала

------------

сочинение по тексту В.П. Астафьева. «Что помогает человеку пережить беду?» текст про голод во время ВОВ. Я написал, про силу духа и поддержку/помощь близких. В своей позиции судьбу человека привёл

-------------

4) нАчав аэропОрты накрЕнит
1) эти и такие(указательное)
6) финальный итог ( у друга ледяной айсберг)
7) езжай вместо поезжай аккуратнее
21) тире
27)сочинение на тему почему люди помогают в бедах (что-то такое про беды точно) у других про войну и искусство)

---------------

1) Сочинительный противительный союз,
2) не поняла значение положение, ужасно
3) разговорный ли текст, книжные слова, описание, эпитеты с эмоциональной окраской
4) наживший, кремень, оптовый, снята
5) представляет
6) утренний
7)заплотишь-заплатишь
8) стандартное
9) очень легкое
10) преграда, непревзойденный, престарелый
11)камышовый
12) сеять, веять
14) вслед и в начале
15) одна н, там была подлинный
16) однородное прилагательное и причастный оборот, но методом исключения решилось
17) очень легкое
18) видимо и конечно
19) пойдет
20) однородные с не только, но (было не очень)
21) тире
22) люди,людишки… Человечки(литота) посмеялась с этого
23) верное и 24 тоже верное
25) фразеологизм первым делом
26) притяжательное местоимение

сочинение было что помогает человеку в беде, текст легкий про голод в селе, астафьев, я написала позицию автора о заботе близких и связь причинно следственную, типо был голод, а бабуля заботилась о семье

------------

Тестовая была нормальной, думаю, что всё верно сделала. В первом задании нужно было указательное местоимение подобрать, в 5 задании была "конская грива", в 6 задании "народный фольклор", в 7 "залезай и залазий". Орфография была лёгкая, пунктуация тоже. В 25 задании был фразеологизм "день за днём". Текст для сочинения был тяжёлым, тема для сочинения была "Возможно ли проявление героизма в мирное время?"

--------

1. Указательное местоимение - эти
3. 1 - Утверждение про эпитеты
4. нАчал, аэропОрты, накрЕниться, озлОбить, заселЁнный
5. Безответный/безответственный
6. В финальном итоге
7. Выигравшийся приз, изменила на выигранный
15. Подлинный, ценная
25. Фразеологизм - первым делом
26. Связь с помощью притяжательного местоимения (там было ЕГО)

--------

1. вставить предлог (ПО договору) - официально деловой стиль текст был
5. добрый нрав
6. финальный итог
7. ложи сюда - испавить на клади/ положи
9. порОсли (малины) оснАщение
10. сОавтор
12. брезжУщий
15. тружеНик, замучеННЫЙ
25 синонимы несчастье и горе
26 свзять при помощи однокоренных слов
сочинение «как нужно вести сеья в обществе?» - по Лихачёву, публицистика, связь привела дополнение, можно было и противопоставление

-------------

в моем варианте было все более менее, я из Пскова)
Для начала текст для сочинения про бабушку, дедушку и главного героя. Текст приятный, чуть не заплакала, когда сказали, что спасли щенка. Тема примерно такая: "что помогает человеку справиться с бедой?" Как аргумент взяла присутствие близких и милосердие к другим, надеюсь, что правильно. В качестве своего аргумента написала про ковидные времена, когда папа заболел, мама нас поддерживала, чтобы мы не переживали так сильно, а брат был волонтёром и помогал больным
Тестовая:
1) указательное местоимение
2) легкое прям
3) немного сомневалась, но уверена, что правильно
4) лёгкое
5)Ответная -> ответственная
6) утренний рассвет
7) Выигравшийся -> Выигранный
8-17) все хорошо, в 16 даже не было общего второстепенного и в остальных заданиях не было чего-то странного
18) засомневалась, но запоминалка про кота спасла)
19) слегка неприятно, но все хорошо
20) хорошо
21) есть сомнения, надо было тире выбрать, но, думаю, все, что надо выбрала
22) лёгкое
23) КАРАВАЙ=ХЛЕБ. В тексте говорилось только про каравай, а в вопросе "бабушка купила хлеб..." и далее по тексту. Вот и подумала, что подловить хотят на невнимательности
24) хорошее
25) сомневаюсь насчёт фразеологизма
Искренне не понимаю, почему "забелила молоком" не фразеологизм...
26) все хорошо)
Итого: за тест минус 2-3 балла, сочинение не знаю

-----------

В 5 была ДИПЛОМАТИЧНАЯ служба (нужно было исправить на дипломатическая), в 6 лишнее слово УТРЕННИЙ рассвет, в 7 правильная форма двухсот, в 1 сочинительный противительный союз! В 21 проверяли тире, в 11 было исключение милостивый. В сочинении была проблема «Какую роль играет память о героическом прошлом в жизни современного человека?»

----------

строить планы заранее

-----------

Тексты сочинений в других регионах:

Что помогает людям противостоять врагу? Г. Я. Бакланов (Текст Бакланова про войну)
Какое влияние искусство оказывает на человека? Д. А. Гранин (Текст Гранина про искусство)
Что является важной составляющей человеческого счастья? В. М. Песков (Текст Пескова про счастье)
Что может помочь человеку справиться с одиночеством? М. В. Бутина (Текст Бутиной про одиночество)
В чем проявляется стремление к познанию? А. Иванов (Текст Иванова про познание)
Что лежит в основе отношений взрослых и детей? Б. Екимов (Текст Екимова про отношения взрослых и детей)
Что самое ценное в жизни человека? Трифонов
Каким должен быть военачальник для победы над врагом? По В. В. Конецкому (Текст Конецкого про военачальника)
Какими качествами должен обладать истинный творец? М. Шагинян (Текст Шагинян о Рахманинове)
Текст Хуциева, в жанре кино критики, каким должен быть профессиональный критик? Он там критиков на двое он делит
Как нужно вести себя в обществе? Лихачев
Как проявляется героизм в мирное время? Санин
Что помогает человеку пережить беду? Астафьев
Почему нужно бережно относиться к родному языку? Лихачев
Что поддерживает человека в тяжелых условиях труда? Куваев
Что важнее: долг перед товарищем, сослуживцем или личное благополучие? Санин
какую роль играет память о героическом прошлом своей страны современного человека? Иличевский

Конецкий - про военачальника
Тема: каким должен быть военачальник для победы над врагом?

(1)За несколько минут до начала Трафальгарского сражения, подписав духовное завещание и поблагодарив команды за хорошую подготовку к бою, командующий британским флотом вице-адмирал Нельсон приказал набрать и поднять на флагманском судне фразу: «Нельсон верит, что каждый исполнит свой долг». (2)У сигнальщиков или не хватило дублирующих флагов для повторяющихся букв, или не оказалось нужных слов в сигнальном своде. (3)Тогда Нельсон изменил фразу: «Англия ожидает, что каждый исполнит свой долг». (4)Эскадра Нельсона разгромила франко-испанский флот в Трафальгарском морском сражении, а этот предельно простой текст стал для британцев на века боевым девизом.
(5)Русский флотоводец адмирал Нахимов об этой победе говорил так: «Какой там был манёвр, вздор-с, весь манёвр Нельсона заключался в том, что он знал слабость своего неприятеля и свою силу и не терял времени, вступая в бой. (6)Слава Нельсона заключается в том, что он постиг дух народной гордости своих подчинённых и одним простым сигналом возбудил боевой энтузиазм в тех простых людях, которые были воспитаны им и его предшественниками. (7)Вот что составляет основную задачу нашей жизни; вот чему я посвятил себя, для чего тружусь неусыпно и, видимо, достигаю цели: матросы любят и понимают меня; я этой привязанностью дорожу больше, чем отзывами каких-нибудь чванных чиновников и дворянчиков-с...».
(8)В разгар Синопского боя с турецкой эскадрой Нахимов снял с палубы матроса и послал его в свою каюту, чтобы тот принёс стакан воды. (9)В этом последнем в истории крупном сражении парусных флотов дело было жарче жаркого: раскалённые ядра, полыхающие корпуса, взрывающиеся крюйт-камеры, рушащиеся мачты стреляли-то в те времена друг в друга с двадцати метров — почти в упор — из здоровенных пушек.
(10)Матрос изловчился и принёс адмиралу полный стакан — удачно сквозь ад пробрался. (11)Нахимов выпил воду и, возвращая стакан матросу, заметил ему: — Смотри не разбей! (12)Это мне подарок самого Михаила Петровича Лазарева, адмирала!
(13)Потом немало смеялись над матросом, когда он, желая уберечь стакан — вокруг всё в дыму, огне, сотрясениях, — так крепко сжал лапищами стеклянный сосуд, что драгоценный подарок Михаила Петровича раздавил.
(14)Ясное дело, что всю эту сцену — сквозь непроницаемый дым, сквозь сокрушительный огонь и зубодробительные сотрясения — видели на всей эскадре: так уж устроены моряки, что в бою видят даже мимику флагмана и слышат его покашливание. (15)А коли адмирал аккуратно, из стакана, воду пьёт и с матросом шутит, то всё идёт на лад!
(16)Современник и подчинённый Нахимова отмечает, что Павел Степанович обладал «качествами народного юмора, имеющего на простых людей могущественное влияние, признанное отечественной историей нашей... (17)Нахимов, как народный юморист, имел доступ ко всякому подчинённому, к самому простому матросу своему. (18)Кто говорил с ним хоть один раз, тот его никогда не боялся и понимал все мысли его и желания. (19)В нём жила могучая, породистая симпатия к человеку всякого сословия».
(По В. В. Конецкому).

Шагинян - о Рахманинове
Тема: какими качествами должен обладать истинный творец

Сложно было?
О чём были тексты? Что было в тесте прямо В ДЕТАЛЯХ?

Какая часть речи в 1?
Какие утверждения в 3?
Какие ошибки в 4, 5, 6, 7?
Что-то необычное в 8?
В 9 какие словарные слова дали? Были сомнения? Был винегрет? Косатка? =)
В 10 что было с ПРЕ/ПРИ? Фельдъегерь был?
В 11 были "милостивый" и "взимать", что вообще из сложностей?
В 12 был "движимый" и "неприемлемый", исключения?
В 16 нормальные однородные / неоднородные определения?
В 20 ТО/НО/ТАК или однородные придаточные? Сколько цифр, были задания с 7 цифрами, например?
В 21 у вас было на какой знак? Какое правило объединило все цифры?
Как вам 22? =)
В 25 что выписали?
В 26 что за связь искали?

Интересно ВСЁ, что вы помните 💗

Если сомневались в правильности своего ответа, спросите нас!

Какие задания были у вас? Напишите нам в группе: https://vk.com/giagid Можно под постом, можно в сообщения группы

Итоги. Что было на ЕГЭ

Собрали неочевидные случаи из заданий КИМов этого года

Задание 4

— облегчит
— вероисповЕдание
— озлОбить
— накренИться
— придАное
— послАла

Задание 5

ЖИЛИЩНАЯ площадь квартиры
ЖИЛАЯ площадь квартиры

ПРЕДОСТАВЛЯЕТ научный интерес
ПРЕДСТАВЛЯЕТ научный интерес

Общество НЕСТЕРПИМО к жестокости
Общество НЕТЕРПИМО к жестокости

 ДИПЛОМАТИЧНЫХ ведомств
 ДИПЛОМАТИЧЕСКИХ  ведомств

Задание 6

совместное взаимодействие
взаимодействие

заранее предупредить
предупредить

местные аборигены
аборигены

ледяные айсберги
айсберги

короткое мгновение
мгновение

Задание 7

накласть в тарелку
наложить в тарелку

съездий
съезди

залазий
залезай

Задание 10

— контрИгра
— гиперИнфляция
— собезьянничать
— суперигра

Задание 11

— милостИвый
— дружочЕк
— обессилЕть
— удостаИвать
— щавелЕвый

Задание 12

— колЕшь
— затеЯвший
— кажУщийся
— движИмый
— развеЯнный
— полЮщий

Задание 14

— давным-давно
— ярко-розовый
— на совесть
— полкомнаты
— как раз

Задание 15

— белеНый
— масляНые краски

Задание 17

Историки принялись обсуждать последние события (1) значительно поджимая губы (2) и (3) обменявшись мнениями (4) стали пить чай

Историки принялись обсуждать последние события, значительно поджимая губы, и, обменявшись мнениями, стали пить чай

Задание 18

— Ну что ж, Онегин? ты зеваешь.
— Привычка, Ленский».
— Но скучаешь Ты как-то больше.
— Нет, равно

А где, пичуга малая,
Спросили братья Губины, –
Найдешь вина и хлебушка
Ты на семь мужиков?

Как хорошо ты, о море ночное,
Здесь лучезарно, там сизо-темно…
В лунном сиянии, словно живое,
Ходит, и дышит, и блещет оно…

Задание 25

Фразеологизмы
— как раз
— вдоль и поперек
— в конце концов
— до сих пор
— во что бы то ни стало
— выжатый лимон
— все равно
— как снег на голову
— до изнеможения
— первым делом
— пустили корни